深圳市第一职业技术学校
为从优秀传统文化中汲取人文精神养分，更好实现以文化人、以文育人的目的，11月23日下午，我校语文科组和文学社牵头，邀请了教育部、财政部国培专家库专家，正高级教师胡立根在学校大礼堂开展了题为《从传统文化中汲取中国智慧》的讲座。近600名师生齐聚一堂，共同从胡教授的讲座中收获学习方法，启发学习智慧。
讲座由学生科科长刘华武主持，他先向在场师生介绍了胡教授。胡立根教授是教育部国培专家库专家，正高级教师、广东省劳动模范。随后，在热烈的掌声中，讲座开场。
胡教授用一个“混”字开篇，趣谈学习语文的必要性与重要性，然后提出关于学习的五个问题，采用生动、丰富的事例层层启发，并一一送上从传统智慧中提取的“锦囊妙计”。
01
学习的根本任务是什么？
“PISA2012年报告表明，记忆策略每提升一个单位，复杂问题解答的正确性减少31%，这说明什么？”
“为什么《倚天屠龙记》里张三丰可以当众对张无忌传授武功招数，张无忌在记不住的情况下又是如何无招破有招的？”
胡教授问题一出便立刻抓住了现场师生的兴趣点，引得师生与主讲人热切互动。
锦囊一
道进乎技，本质与规律的把握才是学习的根本任务
简单问题靠记忆，复杂问题不行！胡教授在谈到“道”与“技”时说道：“学习是一个‘由术而道，由道而术’的过程，第一个‘术’是学的‘死术’，第二个‘术’才是由心而生的‘活术’，学习必经由‘学技’到‘悟道’的过程。”
02
怎样才能让学习真正发生？
胡教授列举孔子的教学方法，赞同“不愤不启，不悱不发”的观点，认为学生只有保持“愤悱”的状态，保持学习心理张力，主动探索，善于发现才能真正开启学习的状态，收获成功。
他结合自己讲授《荷塘月色》的经历，从以往的讲授“薄薄的青雾”中“青”的练字，引发忽视，到后来让学生听写此句中的“青”来启发、引导学生自主鉴赏。“学生写成了‘清’、‘轻’才会质疑作者，甚至在课堂上跟老师争得面红耳赤，这种做法收获了极佳的教学效果。”
锦囊二
愤启悱发，没有思考，学习就没有发生
03
什么是最有效的学习方式？
“费曼教学法”是什么？胡教授从此谈起，引用中国《礼记.学记》，认为最有效的学习方式就是教学相长。“学习好的同学不要认为给其他同学讲题是浪费自己的时间，你同时还教会了别人，通过讲解你可以记忆80%。”
锦囊三
教学相长，如果不用术语能讲述给他人，将终生记忆！
04
如何借我一双慧眼？
胡教授谈到《红楼梦》里黛玉独喜残荷，中国国画中的“曲梅疏影”的画法，武侠小说中绝顶高手“扫地僧”等，层层推进，让在场师生通过聆听外加观看图片，直观的感受到了“大巧若拙”。
锦囊四
大巧若拙，尚拙也是一把双刃剑
胡教授为大家追本溯源，在《老子》第45章和第81章找到相关论述。启发大家不要执着于表面，思考对立与统一，提出太重“尚拙”会导致整个中国文化“工匠精神”严重不足，也可能导致“藏拙欺人”，有理有据，注重思辨，令人信服！
05
怎样才能心生智慧？
在现场，胡教授从宋徽宗的《深山藏古寺》绘画考题和中国书法“龙”谈起，引出《庄子.人世间》观点——虚室生白，指出虚静心灵产生智慧，要时刻保持心灵的洁净，学习的时候不要把自己塞得太满，虚心使人进步。
锦囊五
虚室生白，空明洁净，生出一片光明。
一个多小时的讲座，胡教授深入浅出，激情澎拜，他以幽默的语言、生动的故事、独特的眼光、深邃的思想从《礼记》谈到《论语》，从《周易》说到《庄子》，从中国古代的四大名著谈到现代经典散文《荷塘月色》。
他用五个传统智慧锦囊解析学生的学习，每一个关键词都深入浅出地讲其前世今生，师生热烈互动，全场笑声不断，掀起一次又一次的高潮。
本次讲座是学校第十四届读书月活动之一，后续学校将带来丰富多彩的文化分享活动，让同学们尽享读书的魅力。
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文字 | 叶雯
图片 | 李晓兰
编辑 | 一职君
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文章转载自微信公众号：深圳第一职校